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别让作业成为学生鞋子里的那粒小石子 |
紫琅中学 施建国 |
一个远行者为了到达千里以外的目的地作了充分的准备,但是他最终没能到达,只是因为他的鞋子里有一颗小小的石子。作业是学生巩固所学知识，锻炼解决问题的能力的重要途径和方法。适当的作业对帮助学生搞好学习，提高学生能力有着至关重要的作用。但是在作业布置、作业数量和难度等方面处理稍有不慎就有可能使作业失去应有的作用，甚至阻碍学生提高成绩和发展素质，成为学生鞋子里的那粒小石子。 高一新生入学，我们可以看到他们中的大多数人脸上洋溢着欢乐和自信，对学习有强烈的热情和浓厚的兴趣。可是，不长的一段时间之后，学生便开始厌学，学习成为他们最大的痛苦。究其原因，不适当的作业往往是制造这种令人痛心的现象的罪魁祸首之一。 作业是每一个学生每天都要面对和必须全力完成的任务，只有当学生能较为顺利地完成，学生才会对作业感兴趣，作业也才能起到应有的巩固知识、提高能力的作用，学生才会热爱学习。然而现在在很多学校，有很多老师总以为作业还是多一点好，难度还是大一点好，不能让学生把大好的课余时间浪费掉。于是各科老师争相布置量大、题难的作业。目前在作业布置和检查方面存在如下主要问题： 数量过大。老师们常常信奉熟能生巧，以为只有通过面广量大的训练才能巩固所学知识，提高学生能力。于是各科作业铺天盖地,学生将可以利用的时间都用在做作业上，有时还难以完成。学生每天一般要花三四个小时完成书面作业。 难度偏大。老师们总觉得，没有较大的难度不能起到锻炼能力，巩固知识的目的。 书面作业与口头作业比例失调。老师们担心学生不能自觉完成比较难以检查的口头作业。于是常常将口头作业书面化，进一步加大了作业量。 穷则思变，学生就想出各种办法来应付作业。有的马虎了之，字迹潦草，不管作业的正确率，只要能在老师规定的时间内交上去就算万事大吉；有的互通有无，每人做一两门功课的作业，然后互相抄袭；有的不再自己做，拿人家的一抄了之；更有甚者，干脆不做也不交作业。而将口头作业不当作业的现象更是比比皆是。学生课余不再看书，不再预习、复习。而不预习、不复习，学生做起作业来就更困难，要花的时间也更长，对作业的厌恶程度也更深。同时，学生是读书人，读书人不读书，这是多么悲哀的事。 为了改变这种恶劣的现象，我在作业布置、作业检查方面作了一些尝试。我充分考虑到学生对待作业的心理，以简洁有效为出发点，而不在数量和难度上大做文章，将常规作业与规定作业想结合，将书面作业与口头作业想结合，老师检查与学生检查想结合。我将作业分为预习作业、课堂作业和课后作业。预习作业主要有词语抄写、整理文学文化常识、优美语句摘抄、疑难问题等栏目。这些作业的具体内容和数量由学生自己决定，以口头性作业为主，只将自己认为有必要写一写的内容写到作业本上。课堂作业主要是对课堂所学内容的理解与巩固，栏目有重点问题问答、课堂笔记整理、课堂检测等。这些作业在课堂上完成。课后作业主要是提高与拓展，有经典练习、我要发言、慧眼看课文等栏目。一篇课文的作业往往分两三天完成，每天完成的量不大，学生有自由发挥的余地。同时鼓励创新，学生可以自设栏目，也可以更换栏目。作业的检查也采取灵活多样的方式，将学生分为四人一组，推选一名负责人，由负责人先检查本组成员作业完成情况，对完成情况不是很好的同学提出整改建议，督促其在规定时间内整改到位。老师采取整体检查和个别检查想结合的方法，以鼓励性评语为主，激励学生做好每一次作业。我还组织经常性的作业评比，在比较中鼓励先进，鞭策后进。 通过改革作业布置和批改方式，作业的量减少了，作业的效率有了明显提高，学生对作业的兴趣浓厚了。 开设班级论坛，师生畅所欲言 南通市紫琅中学 施建国 随着年龄的增长，高中学生的思想也越来越复杂，学生的个性也得到较为充分的张扬。学生与学生、学生与老师、学生与家长之间的沟通越来越需要却又越来越困难。同时学生与他人交流的欲望增强，而由于年龄等方面的原因，同学之间的交流常常处于不正常状态。同学之间急需正常的、有效的思想交流，开设班级论坛，为学生之间的正常思想交流创设了一个平台。 首先成立论坛组委会，组委会由四名同学组成常任委员会，其中团支部书记和班级宣传委员任正、副主任，常委会根据需要临时聘请部分同学参与论坛组织和论坛后期整理工作。聘请的同学面要广一些，让尽可能多的同学参与到论坛中来，以使更多的同学得到锻炼。组委会广泛征求同学意见，草拟论坛章程，确定论坛宗旨，明确论坛开展方式。 由于班会课经常有各种事情，论坛安排在周一下午第五课的语文辅导课上进行，每两周举行一次。在第一次论坛前的两周，组委会在征求同学们意见的基础上确定本次论坛的主题并将主题在班上公布。以后在每次论坛结束时公布下次论坛主题。同学们围绕主题撰写发言稿（讲演稿），在论坛开展前三天向论坛组委会提出书面申请并将发言稿交给组委会，组委会根据同学申请情况，在论坛开展前一天公布在本次论坛发言的同学名单，并确定主发言人，将发言稿发还给发言人。对其中表达能力不太强的同学进行培训。 论坛分约定发言和自由发言两个阶段。第一阶段由组委会确定的发言人发言。主发言人发言不得超过六分钟，普通发言人发言不得超过三分钟。第二阶段由同学即席发言，发言内容可以继续围绕本次论坛主题，也可以谈其他主题，还可以对如何进一步开展好论坛发表看法。所有发言人都必须脱稿发言，以锻炼同学们的口头表达能力。论坛组委会还可以邀请课任老师、班主任、学校领导和家长参加论坛，发表看法。 论坛发言结束后，组委会收齐发言稿，在两天内对本次论坛内容进行整理、总结，形成书面报告。论坛总结应包括论坛发言主要观点，本次论坛对同学、老师、班级、学校、家长乃至政府和社会行为的意见和建议等。对班级产生直接影响的意见和建议提交班委会讨论，形成决议，付诸实施，并对决议实施情况进行监督。 本学期班级论坛主题分别是： 高中生与初中生有什么不同？（第五周） 应该形成怎样的班风？（第七周） 大家都来谈爱。（第九周） 作弊现象为何屡禁不止？（第十一周） 怎样过好寄宿生活？（第十三周） 同学，你是好样的。（第十五周） 老师，我想对你说。（第十七周） 当新年的钟声敲响的时候。（第十九周） 难忘高中第一学期。（第二十一周） |