谈良好习惯与语文素质教育
 
紫琅中学    王德熙
 
在中小学所有学科性课程中，语文学科具有很强的工具性。学好语文，不仅对青少年学好其他知识有着直接的作用，而且对培养和发展他们的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美素质以至劳动素质等，都有着极其重要的作用。正因为如此，人们往往把对于本民族语言文字的驾御能力，作为衡量一个人素质水平的基本标志。因此可以说，语文素质教育，是提高一个人、一个民族素质的最基本的，也是最重要的一个方面。

语文素质教育举足轻重，途径也颇多。但笔者以为，培养受教育者良好的语文学习习惯，是一条脚踏实地且行之有效的途径。

众所周知，良好的习惯能使人学习有成、事业有成，而不良的习惯则会对个人、集体、甚至社会带来莫大的危害。对中小学生来说，习惯关系到基础知识的摄取，关系到基本技能的提高。因此，尽管培养良好的学习习惯是个老话题，但在强调课程改革的今天，在新课程标准即将全面实施的今天，我们仍应从新的高度来认识它，从语文教学的诸环节来把握它。

一、规范书写的好习惯

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》中曾明确要求学生：“书写工整、规范”。中考、会考、高考试卷也都有对学生书写的要求：正确、规范、美观。汉字书写规范，还关系到修身养性、处世为人。陶行知先生就曾经说过：“写字端端正正，做人才会端端正正。”它说出了一个“文如其人，字如其人”的道理。规范地书写，关系到语文素质的提高，关系到立身做人。

二、勤于诵读地好习惯

古人所说的“书读百遍，其义自见”，就强调了反复诵读对于理解文意的重要性。千百年来，熟读背诵被看成是读书的最佳途径。它之所以有效，使因为诵读让书面语的一切言语要素在大脑皮层留下系统完整的印象。诵读多了，印象就会深刻，最终，丰富的词语、多变的句式等，就会在头脑中形成网络系统。一遇到其他有关刺激，就会凭借这个系统产生“语感”，而“语感”的形成，又有助于学习策略的产生。巴金能背诵好几本书，其中《古文观止》这部书的200多篇散文，它背得尤其熟。它曾经深有感慨地说：“这200多篇古文，可以说是我真正的启蒙先生。我后来写了二十多篇散文，跟这个启蒙先生很有关。”现在的学生学语文，课本上要求熟读的篇目，不能成诵者不在少数，大都跟懒散有关，其结果可想而知了。养成勤于诵读的好习惯，既可以使朗读能力得到锻炼，又可以巩固诵读成果，更重要的是积累了语文材料，增强记忆，增强了表达能力。

三、善于用工具书的好习惯

早些年，国家教委颁布《语文教学大纲》中，曾把“借助工具书理解词语在上下文中的含义和作用”作为对学生进行语文教学的内容之一。确实，工具书在学生的学习中，起着极其重要的作用。养成使用工具书的好习惯，既可保证对字词识记的准确性、可靠性，又能加深对词语的理解。习惯养成之后，熟能生巧，不仅可以在学习中有事半功倍的效果，而且可终身受益。

四、课外阅读的好习惯

可以肯定地说，语文课本是中学生学好语文的最重要的凭借物，是学生应该读懂读通的。但如果认为学习语文就只要读好语文课本就够了，那就大错特错了。应该知道，由于课堂上阅读的时间很有限，因而在阅读数量上就得不到保证，阅读面也就有限。而课外阅读，无论在阅读时间、数量、范围上，还是阅读内容、目的上，诸方面都有很大的自由度。另外，课外阅读无过多的功利目的，阅读心理比较放松，学生能在无意注意中有所收获，能在潜移默化中提高技能。再说，课外阅读既是课内阅读的进一步延伸，又是对课内阅读的有效补充。所以，学生在重视课内阅读的同时，应加强课外阅读，利用点滴时间，包括古人所“三上”，有选择、有控制地阅读，养成习惯，使自己的阅读天地不断开阔，使自己不断地从课外阅读中得益。

当然，学生在课外阅读的过程当中，尚存在不少心理误区。如偏重小说而忽视其他文体的读物，追求阅读数量而忽视阅读效果，只凭兴趣而不讲究实效，只知苦读死读而不会乐读活读，以及勤于读书而疏于笔记等。这些不良现象，还须加以引导，给予指正，让学生的课外阅读步入正轨。

五、多练笔的好习惯

《语文教学大纲》（修订本）曾指出：作文是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。中考、会考、高考都一直很重视对学生作文的检测，而且分数所占比例一直“居高不下”。

就写作规律而言，学生写作能力的发展，总有一个启蒙、模仿到成熟的过程。刚学写作文，只求清楚明了，接下来的是一个模仿、借鉴、反复练笔的较长的过程。这期间的练笔，正是作文水平赖以提高的必经阶段。在练笔过程中，尽可以去努力，比如刻意地把平时积累的词汇运用于作文，在开头结尾上费心思，在修辞手法上花工夫等等。在练笔中，也可不求全尽意，可以因时因境而异。书桌上的零碎记事，灯下的说东道西；日记、周记、随笔等等，均是练笔的途径。坚持下去，渐渐地，作文有了章法，有了规矩，悟出了些作文之道，作文也就渐趋成熟了。

另一方面，现代学生思想活跃，有旺盛地求知欲，有强烈地表现欲，他们有许多精彩地思想却并不一定产生于课堂。课外练笔可以为他们提供更好地发展机遇。养成勤于练笔地良好习惯，抓住课外阅读的“一闪念”，抓住课余生活的“闪光点”，写片段，写短文；写日记，写周记；写记叙文，写议论文……勤于动笔，养成习惯，对于提高自己遣词用语的能力，提高自己驾御语言的能力，将会有不可估量的巨大作用。

“功夫在诗外。”语文学习的特点提醒我们：要很好地驾驭语言文字，着实提高语文素质，必须在抓好课堂教学地前提之下，注重语文学习良好习惯地养成。

 
 
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