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如何上试卷讲评课 |
紫琅中学 张红梅 |
| 在教学活动中，考后试卷的讲评是教学活动的继续，是提高教学质量的重要环节。考试有单元测试、期中、期末考试，高考模拟考等等。特别是高三的二、三轮复习中考试和试卷的讲评更是主要的教学活动，对学生高考水平的提高起着关键性作用。本文就如何上好试卷讲评课，谈谈自己肤浅的认识，愿与同行切磋。 一、试卷讲评课的类型。 测试是为了了解学生对某部分知识的掌握程度以及所存在的问题。教师应反馈测试结果，让学生掌握自己对某些知识掌握的情况，以发扬成绩，纠正错误。有些教师将试卷讲评课变成了批评课。对某些上课讲的或书本上有的题，而学生在考试中出了差错，老师对这部分学生就责怪，一味强调学生不认真，不自觉。亦有些老师对学生考试的结果不熟悉就在讲评试卷，讲评时把所有题目由头讲到尾，有时时间不够就报一下答案，这样没有重点的讲评是达不到目的的。笔者认为讲评试卷时应有重点，有主题，可概括为以下几种情形： 1、以数学思想为主线 教学中数学思想和数学方法有数形结合、分类讨论、函数与方程、化归、换元等。可将试卷中的题目按数学思想和方法去讲解。此法对高三学生更为有用，以帮助他们形成数学思想和解题方法。 2、以知识点为主线 将相同的知识点所涉及的问题放在一起讲解，以期对某一知识点的进一步巩固、完善，从而使知识具有条理性和系统性。例如，立体几何第一章单元测试评讲试卷时可按位置关系、判定定理、性质定理、基本概念讲解，亦可按平行问题、垂直问题、求角度、求距离来讲解。此种方法对单元测试更有实效。 3、以错误类型为主线 学生错误的原因很多。有知识点的缺陷，计算问题，方法问题或思维的严谨性等方面的问题。教师可按学生错误的类型加以归类。特别是知识点的缺陷方面的问题应重点讲解。 4、以错题人数的多少为主线 统计好每道题错误的人数，然后选择有5人以上或10人以上错的题目讲评。此方法对各类型考试都较适用。 二、试卷讲评中应注意的问题 1、具有激励性 教师不仅要教给学生数学基础知识，以及分析问题和解决问题的方法，还应对学生进行激励和鼓舞。所以对测评中不理想的学生应发现他们的闪光点，帮助他们寻找问题的所在，帮助他们、指点他们、鼓励他们。对于一些比较好的或有见解的解法应加以表扬，对于进步学生应及时肯定、鼓励。这样以期全体学生在学数学的过程中处于一种积极向上的氛围，从而大面积提高教学质量。 2、具有启发性 讲评是对试卷中出现的错误加以纠正，所以教师的讲解应具有启发性。首先，错误到正确的过程，学生形成正确的知识网络；其次，解题思路的形成应具有启发性；第三，解题方法的选择以及知识的应用应具有启发性。所以对学生的启发，不能仅仅限于平时的教学，也应在试卷讲评中加以体现。 3、成绩统计 首先统计班均分,最高分、最低分、优秀率、及格率及各分数段的人数，同年级其他班的相应数据，以确定本班的教学现状和名次。其次，统计典型错误和好的解法。另外，对波动性大的学生要找出原因。所有这些数据都应分类统计，将每一栏的数据都落实在具体学生身上。 4、分析典型试题 教师注意展现思路，通过类比归纳使学生掌握解决问题的方法。突出思路探索,特别是思维过程感的暴露，使学生了解自己不完善和错误的地方。 3、布置作业 认真订正试卷，分析错误的原因，建立纠错本。布置适量的有针对性的作业和练习。 关闭 |