南通市紫琅中学第七届教学能手评比教案
 
紫琅中学    殷国兰
 
  
一、 教学课题：封建大一统时期——秦汉
二、 课型：复习课
三、 教学目的、要求：夯实基础知识，理清单元复习脉络；提高综合、分析能力
四、 重点难点：专制主义中央集权制度
五、 教学方法：多媒体辅助教学、合作学习
六、 教具或实验准备：电脑课件
七、 教学过程：
（一） 导入：
翻开中国封建历史长卷，有统一，有分裂。然而统一是主流，这与秦汉以来建立的健全的专制主义中央集权制度也是分不开的。
（二） 单元特征
抓住“大一统”的特征，从政治、经济、民族关系、对外关系、文化等方面让学生总体把握本单元。（课件显示）
（三） 基础知识：
1、 秦的统一
（1） 从可能性和必要性两方面让学生分析“秦统一条件”
（2） 通过《战国形势图》和《秦统一疆域图》来讲解“秦统一过程”
（3） 意义（学生看书，从政治、经济等方面掌握）
2、 专制主义中央集权制度
（1） 政治：（学生看书，教师重点指出“皇帝制、三公九卿制、郡县制、《秦律》”
（2） 经济：土地私有制，三个统一
（3） 文化：统一文字（讲解中师生共同回顾中国文字的发展过程
             思想控制
3、 秦末农民战争（基础知识把握四个“两”）
4、 汉代制度
提问：两汉有哪些政治、经济制度？这些制度和秦的制度有什么关系？
学生回答，列表总结，形成表格“秦、汉政治、经济制度的比较”（课件显示）
（四） 知识整合
1、 专制主义中央集权制度
课件展示：（1）概念
         （2）引导学生共同回忆中国古代史专制主义制度的发展过程
         （3）从发展过程中引导出这一制度的主要特点、制度发展中的两对矛盾
         （4）从政治、经济、文化、军事等方面引导学生对这一制度进行评价
（五）小结
通过复习，我们了解秦汉的统一不仅指疆域上的统一，更是政治上的统一。这种统一对中国封建历史产生重大影响。
（六）巩固练习
 
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