【文学社实践活动之二】  辩  论

在高二（5）班主任李建红老师的精心设计下，在五班班委和班级骨干同学的共同努力下，月日，5班同学假坐校多功能教室，举行了题为“知识和能力谁更重要”的专题辩论。

正方一辩：徐玲俐
观    点：能力比知识重要

阐述：我方认为能力比知识更重要，知识归根到底只是为能力服务的，从启蒙至今，家长、老师近十年的教育，让我们拥有了较为丰富的知识，但只是初步具备了分析事物的基础。有了知识，不一定就具备了能力。
一位预言家说：未来的文盲不是目不识丁的没有知识的人，而是没有能力的人。现在许多的学生中普遍存在“高分低能”的现象，前不久我听说，一位女大学生以优异的成绩考上大学，但没几天工夫，就因为生活不能自理，而坐车返乡了，因此可见，能力对一个人是多么的重要，这位女学生虽然具有很高的文化知识，但连最起码的生活自理的能力都不具备。
随着时代的不断发展，能力将成为一个人的必有素质，如果一个劲的死啃书本，就永远不能适应时代的快节奏，只能成为迂腐不堪的“孔已己，所以我们要做一个懂得把知识转化为能力的人。

反方一辩：
观    点：知识比能力更重要                           
阐述：首先，我方人为知识比能力更重要。
为什么这么说呢？唯物主义的先驱弗朗西斯培根说过“知识就是力量”，由此可见知识的重要性，早在文艺复兴的欧州便得到了广泛的传播了，并促使无数的仁人志士接受知识的熏陶，培养了许多杰出的人物。
知识是力量，我们没有知识，不认为知识最重要，那么能力只是干瘪的气球，被腐蚀的朽木，中看不中用的道具，没有知识，人类只会是自然的奴隶。
知识比能力更重要，我们随意翻阅历代的文献资料，不难发现“学而优则任”，这几个金光闪闪的大字，也就是说知识积累的越多，个人的涵养越深，一个实现为国作贡献的机会也就越多。为什么当代的学者不惜花费十多年的光阴来苦读呢？显然，那么知识的魅力，知识就是力量。没有感受到知识的重要性，你能力再强，也至多是与鸟儿比飞翔，与鱼儿比游泳，与兔子比跑。显然，没有知识，不重视知识，能力是无从谈及的。
回顾上个世纪，展望二十一世纪，我们欣慰的的发现，知识经济方兴未艾，知识正以迅雷不及掩耳的速度改变着我们的生活。
知识是春天的甘露，甘露是人类精神永葆青春的良药。不把知识的重要性看懂看透，能力只会是干涸的小溪，我们只会在生活的十字街头盲目徘徊，不知所措。

正方二辩：黄云云   
阐述： 清华大学校长曾给他们的毕业生这么一句话：“未来的世界是，方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要！”这句话很有道理。
我来阐述我方观点：
在心理学中，能力主要是指那些可以使任务得以顺利完成的心理特质，如反应速度、记忆力、运行速度、逻辑推理能力等。
能力比知识重要。知识在一个人的构架里只是表象的东西，就相当于有些人可以在答卷上回答如何管理企业、如何解决棘手的问题、如何当好市长等等，但是在现实面前，他们却显得毫无头绪、不知所措，他们总是在问为什么会是这种情况，应该是哪种情况等等。他们的知识只是知识，而不能演化为能力，更不能通过能力来发掘他们的潜力。现在很多企业都在研究能力模型，从能力的角度来观察应聘者能否胜任岗位。
在心理学中，能力概念不同于知识、技能概念。能力是指那些可以使任务得以完成的心理特点，知识则是指认识的结果，知识技能不同于能力。有的人知识掌握得不少，但未形成能力，即所谓的“书呆子”、“字纸篓”。有的人由于某种环境条件的限制，已经掌握的知识虽然有限，但具有潜在的能力，一理获得学习机会，就能焕发出杰出的才能，脱颖而出。

反方二辩：刘  莹
阐述：2003年德国格拉茨大学女教授斯坦曾在《时代周
刊》上发表过这样一篇文章，题曰《知识可以击败智商》，她
指出：一.不要高估智商，仅仅高智商是不够的，一个成功的科
学工作者还应不断学习新知识，从而获得探索动力，使之工作
更加科学，为社会作出更大的贡献；二.知识可以击败智商，如
果聪明的孩子不抓住学习机会，智慧就会白白浪费掉，而聪明
的孩子将超过他，因为他掌握了知识，在此，我们可见知识的重
要性，所有我们非但不能轻视知识，更应理直气壮地增加各种知
识，充实知识的内涵，扩大知识的外延，以适应知识经济时代的
生存和发展，知识是生存和发展的一大动力，我们任何时候都应
以学习知识为中心，对各种知识进行打开­­－－简化与内化－－外
化的过程，也就是传授知识，训练技能，培养能力，从而提高能
力的过程．由此可见，知识是能力的基础，如果没有知识这块木，我们何以行能力这一舟．因此，
我方坚决认为知识比能力更为重要．
设想一下，当你身处一所失火的大楼时，你的第一反应是什么呢？之后的所作所为又是什么
引导你的呢？该不会对迅猛而来的火势说：＂等等，这方面的知识我还没有学会，不了解呢，让
我查查知识资料再说．＂那不是太荒谬论了吗？
能力的形成和发展是通过知识的广泛获得及广泛迁移实现的，知识迁移，能力才有可能提高，
若没有扎实的基础知识，就不会有过硬的能力，能力和方法当然重要，但是，要想通过他们代替
学习内容是不正确的，有人认为可以把事物抽象为基础结构，然后将抽象的基础结构用于解决问
题．研究表明，是难以实现的，可见，知识是基础，是能力不可代替的，不然，我们在倒洗澡水
时，难道也要把孩子倒掉吗？如果知识不比能力重要，那么中国为何要开设九年制义务课程呢？
甚至在美国等一些发达国家已达到了十二年制．中国为何要培养出众多科技人才呢？又为何设有
如此之多的高等学府呢？而且每一次升学考试都采取笔试呢？这样做，自然有其必要的原因．
如果我们只重视能力，而轻视知识的话，那么我们每一个人都将是一名普通的农民，永远不
可能成为充满智慧的伟大的农民，而中国也许也不会有今天的繁荣富强，不会引起世界的瞩目．

正方三辩：朱慧
观点：能力比知识更重要
阐述：我讲些生活中的事儿来证明我的观点，正如我现在站在正方三辩的位置上，也许我在某些地方，懂得的知识比你们多，但是如果我没有足够的勇气，没有告诉的反应能力，那我懂的再多，也不能及时做出反应。我相信除了在座的四位，我们班一定有同学，他的知识储备很强，但他没有勇气，没站起来说：“我要当辩手！。”那他仅仅是一个观者，他缺乏表现自己的能力，强烈的自信心。
我们都知道，华罗庚只学到初中就退学了，但他没有气馁，他发挥自己不畏挫折的能力，敢于挑战的能力，照样成为一名著名的数学家。如果他不具备敢于挑战的能力，那他的那些天分和知识也只能成为泡影。爱因斯坦也是如此。
知识是很重要，但是知识只是用来指导实践，提高我们的办事能力，而生活中，我们更多的是办事，这是能力更能解决问题，所以我觉得能力比知识更重要。

反方三辩     蔡  艳
   阐述：培根的那句：“知识就是力量”在当今这个高科技社会中体现的淋漓尽致，掌握丰富的知识是参与到激烈的社会竞争的必要条件，只有掌握丰富的知识，一个人才能去创造更多的物质财富和精神财富。你在学校里吃进多少到外面就卖出多少，一个人的知识和能力成正比。或许有人回提出疑义，列举出媒体报道的高分低能现象，可为何报道高分低能，却不报道高分高能、低分低能，这不恰恰证明了人们对知识比能力重要的肯定吗？
  知识是能力的基础，没有知识，能力便是无本之木，无源之水，没有良好的理想知识基础作为后盾，能力的提高相当的有限。
  不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。学习知识最终才会形成所谓的能力，这是一个量变到质变的过程，需要积累，对知识的积累。
  重视知识是聪明的知识，能够灵活的运用知识而不是死的知识，若把知识仅仅认为是书本的知识岂不是太片面了吗？
现在招聘单位大多很看中知识，当然成绩好不一定强而优良的学习成绩基本体现了一个人对待职责的认真态度。即使他目前实践能力不强，但是有了这态度，通过工作锻炼也会后来居上，米卢不是说吗—态度决定一切！

四辩陈词： 韩均军
各位评委,各位同学,主持人大家好。
    众所周知劳动的实践是一切知识的来源,学生只有建立在勤奋的基础上才会达到精通,智慧的人关键在于他具备各种险况下转化为安的能力,充分发挥知识。
感谢上天在开始的时候就赋予我们人类非凡的创造能力而不是知识否则如何从原始走向文明,跨进展新的时代拥抱美好的明天呢?
但我们也不能轻视知识的力量,否则就太对不起培根所说的’知识就是力量”这句金玉良言了,只是面对未来现实残酷之争的社会任何人都会本能的去追求生存让世界感觉到我们存在的意义,而这仅有的知识是不够的,这就有如大海里的航船没有罗盘向阳的山村没有生长激素,社会的进步没有催化剂…….这是极其可怕的因而我们更需要能力去转化知识成为应用。
连20世纪最伟大的科学家爱因斯坦都说过:学习知识是要思考的思考再思考,我就是靠这个方法成为 科学家的”。
21世纪南通新规划提出了:包容,会通,勇为先”的精神口号,让我们活力四射,引发我们的激情。
不久的将来,我们都会走上社会一位语言家曾说:未来的文盲不是目不识丁而是没有能力的人”他如此语出惊人,但却又不得不引发我们的深思,对啊,走上了社会发现文盲如此的渺小,生活的节奏开始加快此时此刻,你还认为,没有驾奴知识的能力能让你安然坦之,学一下古时清高文人,先做一回默默无闻的隐士吗?
综上事实,我们一致认为知识要为能力服务,能力早于知识产生,能力比知识更重要!

反方四辩：张帅
     主席好，各位评委 观众 大家好。

     我们的立场是知识比能力重要，当然，我们这并不是空穴来风，我们有自己的见解和道理，，因为知识会帮助我们，知识会战胜主观蛮干，英国培根告诉我们知识就是力量，俄国列宁告诉我们只有用全人类的知识武装自己才能夺取无产阶级革命的胜利，同样我们的祖国在很久以前就告诉我们要读圣贤书，。最好的例子就是我国古代很多人都靠寒窗苦读12年才实现了自己的梦想，朋友们，生活中的许多事情都告诉我们知识的重要性，比如说，我们每天都在学校学习科学知识，如果能力如此重要的话，为什么你们不去社会干活，去发挥你的“才能”，那是因为你的见识浅薄，无法去应对社会上的种种状况，当今是一个知识大爆炸的时代而并非能力大爆炸的时代。万丈高楼平地起，磨刀不误砍柴工，我们要想在这个社会立足想要发挥能力，就必须有知识作后盾否则，我们的能力与动物的自然属性有什么区别？还不都是生活的本能，只为生存，而没有什么抱负，我想对方辩手都清楚，这样的知识与能力是多么的可悲。我们只有借助知识的力量才能使我们上一个档次，在社会上，如果一个人只有能力，没有知识，个人修养不行那人不是个猛夫。就是这个社会上生活最低层的人，这是个很现实的问题，所以说知识和能力谁最重要不是你我能说清的，而是这个社会。很显然，当今社会告诉我们个人能力是有限的，而知识的力量是无限的。工欲善其事，必先利其器。所以说，知识是能力的后盾，知识决定能力的价值，能力是建立在知识基础上的，能力是知识得以体现的一个载体，没有知识作后盾的人，我想他的有些能力是主观蛮干，根本没有用。说所以，对方辩手如果你们觉得能力重要，为何还要一些资料来证明你的观点，说明你们的观点还是承认知识的重要。
    非常感谢，所以说，能力不会不可以，不可能比知识重要，Thank you very much

文字资料及图片资料
黄云云  ：
1   能力影响到人在各种活动中的效率，而知识则仅仅影响到人在有限领域中的效率。观察力、记忆力、知觉速度等属于能力，这些能力影响到人的各种活动。法津知识、立体几何知识等属于知识，它们仅仅影响到人在与之有关领域的活动。
2   能力是人的相对稳定的、需要较长时间才会发生变化的心理特点。而知识技能则是比较容易改变的，既可以通过强化训练和突击背诵获得，也可以因为遗忘而丧失。能力水平是一种慢变量，而知识水平是一种快变量。
3   能力是一种潜力、一种可能性，而不一定是一种已经表现的水平和一种现实，而知识则是指一个人的现有水平。当我们说能力时，我们更多考虑的是“将会怎样”，当我们说知识时，我们更多考虑的是“现在怎样”。
4   能力水平不容易受到环境影响。环境因素可以加快或阻抑一个能力的发展，但作用时间较长，影响较小。知识水平则很容易受到环境影响。在良好的环境和教育条件下，知识可以得到迅速、明显的增长。
5   关键不在于知识量的积累，而在于学习能力的培养；不在于专业的冷热，而在于综合能力的强弱。原因很简单，越来越多的用人单位，尤其是有长远眼光的单位在评判应聘者的发展潜力时，更看重的是他的学习能力，而不是现有知识；在决定是否录用时，依据的是应聘者的综合素质，而不是单方面素质。我是学材料加工的，就专业而言在众多的竞争者中处于劣势，但我也有自己的优势：接受能力强，综合素质较好。这是我走上就业成功路的根本原因。
6   网易公司创始人丁磊说：“我认为能力比学历更重要，如果只是为了得到一张文凭而花费2年半的时间去考研，我认为完全没必要，还不如去钻研自己感兴趣的东西。其实，能不能成功关键是在于自己的能力，而非学历”。
7   授之以鱼，不如授之以渔    提出用 " 以鱼学渔论 " 指导教学 , 喻知识为鱼 , 喻能力和素质为渔。隋老师说，“知识很珍贵，但老师的作用不是灌输知识，能力比知识更重要，老师应该以知识为载体培养学生的能力和素质，使学生依靠能力和素质去有效地获取知识。
8   名人名言～～～
    爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上 的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”
9   未来社会需要创造性人才。目前一些发达国家，对科技人员的考核中"分析能力、归纳能力、决断能力、计划管理能力等创造因子占了百分之五十至七十，而知识仅占百分之二十至三十。" 随着科技文化的进步，用人单位对人才考核中，创造能力所占比重还有加大趋势。
10  知识与能力相比，知识易得也易失，变化的速度比较快，只要进行强化练习或死记硬背，就能够掌握。而能力的形成就比较困难，需要经历比较长期的训练与挫折才能形成，并且，教师采用灌输的方法一般对能力的形成不起什么作用，有时甚至有相反的作用，但是，能力一旦形成就不会轻易失去，而知识则会很快遗忘。
11  知识与能力在影响面上也有很大的差异，知识仅仅影响到一个人在有限的领域中的活动，如电学知识影响的是一个人能否解决电学方面的问题，对他在其它方面的活动影响并不大。而能力的影响范围则大得多，而且，这种影响是潜在的，对个人将要进行的活动（如学习）具有持续的影响。例如，逻辑思维能力就影响到很多领域的活动，而且，这种影响是终身的。
12  你随着人类进入知识经济的时代，人们的知识观就会发生重大变化，社会在评价一个人的时候不再象已前那样，仅仅看你学了多少知识，而更多的是看你能否解决实际问题，看你潜在的能力如何
13  在知识经济时代，创造新知识，开拓知识新的应用领域，成了人们的新追求。国民的创新能力成为影响一个国家综合国力和国际竞争力的决定因素。

施 剑
陈词：2003年德国格拉茨大学女教授斯坦曾在《时代周刊》上发表过这样一篇文章，题曰《知识可
     以击败智商》，她指出：一.不要高估智商，仅仅高智商是不够的，一个成功的科学工作者还
     应不断学习新知识，从而获得探索动力，使之工作更加科学，为社会作出更大的贡献；二.知
     识可以击败智商，如果聪明的孩子不抓住学习机会，智慧就会白白浪费掉，而聪明的孩子将超
过他，因为他掌握了知识，在此，我们可见知识的重要性，所有我们非但不能轻视知识，更
应理直气壮地增加各种知识，充实知识的内涵，扩大知识的外延，以适应知识经济时代的生存
和发展，知识是生存和发展的一大动力，我们任何时候都应以学习知识为中心，对各种知识进
行打开­­－－简化与内化－－外化的过程，也就是传授知识，训练技能，培养能力，从而提高能
力的过程．由此可见，知识是能力的基础，如果没有知识这块木，我们何以行能力这一舟．因
此，我方坚决认为知识比能力更为重要．
盘问：设想一下，当你身处一所失火的大楼时，你的第一反应是什么呢？之后的所作所为又是什么引
导你的呢？该不会对迅猛而来的火势说：＂等等，这方面的知识我还没有学会，不了解呢，让
我查查知识资料再说．那不是太荒谬论了吗？
观点：能力的形成和发展是通过知识的广泛获得及广泛迁移实现的，知识迁移，能力才有可能提高，
若没有扎实的基础知识，就不会有过硬的能力，
能力和方法当然重要，但是，要想通过他们代替学习内容是不正确的，有人认为可以把事物抽
象为基础结构，然后将抽象的基础结构用于解决问题．研究表明，是难以实现的，可见，知识
是基础，是能力不可代替的，不然，我们在倒洗澡水时，难道也要把孩子倒掉吗？如果知识不
比能力重要，那么中国为何要开设九年制义务课程呢？甚至在美国等一些发达国家已达到了十
二年制．中国为何要培养出众多科技人才呢？又为何设有如此之多的高等学府呢？而且每一次
升学考试都采取笔试呢？这样做，自然有其必要的原因．
如果我们只重视能力，而轻视知识的话，那么我们每一个人都将是一名普通的农民，永远不可
能成为充满智慧的伟大的农民，而中国也许也不会有今天的繁荣富强，不会引起世界的瞩目．

朱慧  自由辩论：1、过关时，例如高考，知识高于能力；但是斩将，能力更重于知识，社会中大家比的是能力。没有后劲，打哪儿来，打能力来。
西方跟中国的教育截然不同，西方国家是把 叫教师搬到大自然中，而中国则是把大自然搬到教室里，如此产生了很多不同结果。一个铁证就是诺贝尔奖，众所周知，中国除华侨没有一个获奖，而西方国家是多得数不清。况且中国一直以勤奋、刻苦著称，我相信在知识拥有部分，是差不多，但是为什么会出现如此结果？那时因为中国人缺乏理论联系实际的能力。
3、不知大家还记不记得，班主任说过一句话：“别看现在平行班散漫得不行，没准以后过得比我们更好。为什么呢？因为他们有更强的交往能力和实战能力。”
4、能力是指那些可以使任何得以顺利完成的心理特质，知识是指人类在实践中认识客观世界（包括人自身）的成果。为什么在解释中，能力说道“能顺利完成”，而知识却没有。
5、我们做人要实际，不求以后当什么科学家、CEO，只求生活快乐，身体健康。知识懂些就能够在生活中存活，难道我们在生活中还动不动“十月革命影响是什么”“硫酸有哪些性质”“随机”等等。
6、知识经济是指建立在知识的生产、创新、流通和应用等基础之上的经济形态。知识的生产、创新是需要知识的作用，但我们知道，知识只是一种抽象物质，排列在脑海中，我们要通过筛选、选用，才能把它投入到实战中，在中间过程就需要能力。因为有了能力，才有了知识经济。

   
文学社评委老师：王德熙                    主持人：张  煜