发挥群体效能 积极开拓创新
文章类型：校务处 文章加入时间：2004年12月2日17:53
领导班子建设是整个学校建设的关键环节，领导班子建设的水平影响和决定着整个学校的建设的水平。我校党支部在领导班子建设的实践中，从以下方面加强了领导班子建设：努力提高领导班子的工作效能；坚持群众路线的方法；认真贯彻民主集中制原则；不断培养新人。
一、努力提高领导班子的工作效能
一个高效能的领导班子应该具备以下特征：班子成员之间、班长
与成员之间互具影响力，以利于调整彼此间的关系；班子成员乐于接受组织的目标，有较强的工作动机，有良好的精神状态，较少不安和焦虑，充满自信心与自尊心；决策过程分权化，多数的成员感到能自己控制自己的工作；班子成员同上级、同级之间有良好的沟通联系；班子有较高的工作效率等。
党支部为提高领导班子的工作效能，主要通过以下途径：
1、增强群体意识
所谓群体意识，就是领导班子群体中的每一个成员意识到自己是
群体的一分子，具有强烈的归属感，愿为实现群体的目标而努力。我国历来重视培养集体主义精神，实质上就是培养群体意识。我们强调的群体意识必须是符合整个国家利益的集体主义思想，同时又是符合四化建设这个大目标的。
共同的目标与利益是形成群体意识的基础。班长要尽可能将目标与利益结合起来，只有当人们看到目标与切身利益相联系时，才会为之去奋斗。对利益的理解不能局限为物质的、金钱的，应该包括精神的、成就的需要。要将单位的目标与每个职工的物质利益挂起钩来，同时与领导班子的信誉联结起来。我们党支部总是把学校发展目标以及每一项重要改革措施与教职工的切身利益挂起钩来，从实行岗位责任制、全员聘任制、结构工资制等，及从1985年起的每三年一个周期的预期目标都体现了这种精神。
合理的管理制度与奖励制度有利于群体意识的形成。自从改革开放以来，我校党支部在实施学校管理中，建立和健全了多种管理制度和奖励制度，领导班子均能按期完成各个阶段的教育教学任务，班子成员自信心强，对到达总体目标充满希望，从而增强了班子成员之间的亲和力。我们不过分强调个人之间的竞争，而是主张群体与群体进行竞争。
友爱是群体意识的纽带。共同的利益是人与人之间关系的基础，情感是形成群体意识的纽带。我们不仅强调班子成员友好相处、互敬互爱，而且在全校上下积极倡导：校长爱护教师应视同亲兄弟一样；教师爱护学生应视同亲子女一样；学生尊重师长应视同亲父母一样；师生爱护学校应视同自家园一样。
我们强调友爱，不是无原则的拉拉扯扯，搞小集团和小宗派，而是建立在班子成员之间能开展批评和自我批评的健康基础之上的，当班子成员中有人违背群体的行为规范与准则时，群体则积极地劝导帮助，使其保持与群体的一致性。
班长有威信是群体意识形成的关键。作为班长，首先要“讲学习，讲政治，讲正气”，还应该具备这样的条件：以身作则，模范带头；知人善任，指挥得法；集思广益，充满信心；严格管理，敢于负责；沟通上下，信息灵通；平易近人，增进友谊等。但我们认为班长最关键的品质是责任心强与善于倾听批评意见，有了这两条就能保证工作的成功。
2、巩固群体的凝聚性
群体的凝聚性表现在每一个成员都意识到自己是群体的一员，成
员间彼此吸引，共同接受群体的目标、任务、价值观念、行为准则和角色准则。群体的力量不是单个成员力量之和。班长一个人的智慧是有限的，群体凝聚（团结）的力量是无穷的。为此，班长要特别重视群体的凝聚性的发展和巩固。
我校党支部通过制订学校共同的目标、任务和思想方针来统一群体成员的行动，经过多年的努力，成员之间形成了互相信任、互相尊重的友好关系，彼此之间基本上不存在什么嫌隙，一般具有较高的工作效率，良好的劳动纪律，较高的社会积极性和创造性，学校领导班子正在逐步成长为一个成熟的、团结的领导群体。
3、以融洽型为目标
领导班子大体可分四种类型：合作型、融洽型、缺陷型、内耗型。
合作型是指领导班子结构基本合理，但并不十分理想，在某些方面仅有一点“先天不足”。各个领导成员之间，工作上尚能互相配合，关系堪称“基本团结”。但在私人交往上有亲有疏；融洽型是指领导班子结构合理、分工妥当、关系融洽，全体领导成员形成一个团结战斗的集体，成员之间既建立了高效率的工作协调关系，又建立起亲密无间的私人情谊；缺陷型是指领导班子中，无论在结构因素、内部分工、工作配合、私人关系上都出现了令人担忧的裂痕。有些成员之间隔阂较深，影响了工作；内耗型是指领导班子结构因素不合理，成员之间公开出现矛盾，致使整体功能产生内耗。
领导班子在完成和执行领导活动中，各成员之间如能相互谅解、协同动作、相互帮助、相互尊重等，也就是说领导班子成员之间具备相容性，成员之间就能够在相互忍让的情况下，对目标作出解释、劝说和让步，进而迅速作出决策。毛主席说：“不要在背后议论，有了问题就开会，摆到桌面上来讨论，规定它几条，问题就解决了，领导班子之间的谅解，支援和友谊，比什么都重要”，“我们都是从五湖四海汇拢来的，我们不仅要善于团结和自己意见相同的同志，而且要善于和自己意见不同的同志一道工作。”这些都是说的领导班子成员之间的相容性。融洽型领导班子是最理想的领导班子，长期以来，我们以融洽型为努力目标。
二、坚持群众路线的方法
毛主席把群众路线看成是共产党的三大法宝，是胜利之本，“马克
思列宁主义的基本原则，就是要使群众认识自己的利益，并且团结起来，为自己的利益而奋斗。”因此，他倡导：“从群众中集中起来，又到群众中坚持下去，以形成正确的领导意见，这是基本的工作方法。”主张“我们的政策，不光要使领导者知道，干部知道，还要使群众知道。”指出：“只有领导骨干的积极性，而无广大群众的积极性相结合，便将成为少数人的空忙，但如果只有广大群众的积极性，而无有力的领导骨干去恰当地组织群众的积极性，则群众的积极性既不可能持久，也不可能走向正确的方向和提高到高级的程度。”他认为：“善于把党的政策变为群众的行为，善于使我们的每一个运动，每一个斗争，不但领导都懂得，而且广大的群众都能懂得，都能掌握，这是一项马克思列宁主义的领导艺术。”长期以来，我们对毛主席的这些指导，不断学习，不断实践，不断提高，我们在对学校的重大问题决策之前都采用多种形式发动教职工进行充分、认真的讨论、审议，以集思广益，依靠教职工、依靠集体的智慧进行科学决策，而且在实施过程中继续依靠教职工，并继续听取大家的正确意见，将计划、方案不断修改，使之逐步完善。从五届教代会的中心议题，可以看出我们学校办学坚持了群众路线的工作方法。85年首届职代会以“加强初中教育，提高教学质量”为中心议题，88年以“加强教师队伍建设”为议题，91年以“继续加强初中，努力办好高中”为议题，94年以“面向全体学生，全面提高教学质量”为议题，98年第五届教代会以“继续加强教育教学研究，不断提高教育教学质量”为议题，2001年第六届教代会以“全面深入推进素质教育，继续提高教育教学质量”为议题，这六届职代会，这十多年办学的全过程，每走一步，都能清晰地看到全校教职工前进的脚印。
三、认真贯彻民主集中制和集体领导的原则
多年来，本支部认真地坚持了党的民主集中制和集体领导的原则。
我们注意抓了以下四个环节：一是发扬党内民主，充分发挥全体党员的积极性。鼓励党员解放思想，实事求是，勇于探索，畅所欲言，敢讲真话，从对重要问题决策、党内选举到领导干部评议、监督都注意充分发扬民主。二是加强民主基础上的集中，切实执行党的路线方针政策。在实行集中时，除了尽可能集中正确的意见，形成正确的决策外，特别强调“四个服从”，即个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，全党服从中央。在党的基本路线和总方针、总政策、总目标以及关系全局的重大问题上，坚持与中央保持一致。三是坚持和完善集体领导和个人分工负责相结合的制度，对学校重大问题的决策，均经过集体充分酝酿、协商和讨论（例如：聘任制、结构工资制、征地、基建项目等）一经集体领导决定，大家全力以赴地执行。四是加强和健全党内监督，严格党的纪律，坚持民主生活会制度，开展批评和自我批评。
在改革开放的新形势下，新生事物层出不穷，新情况、新问题、新矛盾接踵而至。如新课时制、结构工资制、工资的30%部分的浮动等问题，上级没有具体布置，同行没有现成经验，怎么办？我们的法宝是依靠教职工献计献策。例如制订结构工资制方案时，我们就是充分发动教职工反复讨论，并召开各种座谈会，广泛地反复地听取意见，五易其稿，较好地协调了各方面的关系，最后拿出了既体现改革精神，又符合本校实际，简明扼要，易于操作的结构工资方案和新课时实施办法，且在执行过程中及时修订完善。这就是我们党说的在民主的基础上进行集中，在集中指导下发扬民主，较好地坚持了民主集中制原则。得到了全校极大多数教工的赞成和拥护。平时，我们通过多种形式，广泛听取教职工对办学治校以及教工切身利益的意见和建议。对大家的合理意见，并且学校有条件办到的则认真办好；暂时没有条件的，则创造条件逐步办理；对目前没有条件的部分则进行耐心的宣传解释。
我们认为，在我校已经建立起了校长负责制、民主管理和党支部核心作用之间的一种和谐关系。
四、不断培养新人
十多年来，我校为兄弟学校和单位输送了十多位科级干部。近几年又培养了一批新人，完成了学校领导班子的新老交替。我校党支部培养新干部的基本做法是：
首先是善于识人，也就是说要有正确的人才观。人才都具有相对性，“全才”是不存在的，金无足赤，人无全才。要善于看人之长处，并能用其所长，这样发现人才，帮助人才成长；反之，求全责备、用非所长，好的人才也会被埋没的。毛主席指出：“不但要看干部的一时一事，而且要看干部的全部历史和全部工作，这是识别干部的主要方法。”做好积极分子的工作，要多用加法，少用减法，要肯定只要有某一方面的热情和才能的，都是积极分子。对于积极分子身上缺点，可以在发扬积极因素的同时加强教育、帮助克服。
必须特别强调的，作为领导班子的班长，要注意强化下属的优点，弱化其缺点。在使能力出众的下属拼命工作的同时，必须随时准备接受和容忍他的某些缺点。如果你不能容忍下属的缺点，那么留在你身边的，多半是些平庸之辈，而这才是最不能容忍的缺点。
积极分子应该是一批人，而不是个别人，要形成积极分子群，在这个群体中，其佼佼者就是未来的新干部。
其次，要敢于大胆使用。人才都是在实践过程中摔打磨炼出来的，帮助积极分子成长的最好方法是委以重任，严格要求。为此领导层一定要解放思想，大胆放手。几年前，党支部安排当时当教导副主任的顾宙同志兼总务副主任，虽然有人认为安排不当，但为他现在主持学校全面工作打下了基础。又如现副校长刘晓红同志曾经兼任教导主任及两个年级的年级组长，还要上两个班的数学课。但在繁重的工作锤炼中，他们不断地走向成熟。
第三，不断发现新的积极分子。积极分子队伍同其他事物一样，也要不断地更新。当一批积极分子崭露头角之后，领导者的注意力就要更多地注意发现“潜人才”，而不是两眼只盯在“显人才”上面。其实，任何“显人才”都是由“潜人才”转化出来的。队伍建设的成效应体现为队伍的不断扩大，按不同层次形成梯队。
第四，善于爱护干部
爱护的办法：一是指导他们，让他们放手工作，使他们敢于负责；同时，又适时地给以指示，使他们能在党的政治路线下发挥其创造性。二是提高他们，给以学习的机会，教育他们，使他们在理论上，在工作能力上提高一步。三是检查他们的工作，帮助他们总结经验，发扬成绩、纠正错误，有委托而无检查，及至犯了严重的错误，方才加以注意，不是爱护干部的方法。四是对犯错误的干部，一般地应采取说服的方法，帮助他们改正错误。五是照顾他们的困难，干部有疾病、生活、家庭等项困难问题者，必须在可能限度内用心给以照顾。
几年来的实践，我们深知，建设一支作风踏实、思想纯正、勤政高效的领导班子，是学校发展的前提。在现有的18名中层以上的干部中，高级职称就有13人，党员有10人，1人为市政协委员，大多数年龄在40岁以下。18人中有16人在教学第一线，其中8人周课时在10节以上。他们加强自身学习，讲政治原则，讲服务意识，讲为人品德，讲实干精神。谦逊、团结、公正、民主、廉洁，赢得全校教职工的信赖。
附：紫琅中学领导班子“七个一”要求：
每学期：教授一门课程；
研究一个教研专题；
联系一个学科；
培养一名新教师；
每 周：调研一个年级教师的备课笔记和作业批改情况；
每 天：听一堂课；
参加组织一次广播体操。
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