紫琅中学校本培训管理机构

一、校本培训领导小组：

组长：罗飞

副组长：顾美娟 包永明 纪卫东

成员：朱建华 保华 方佑龙 张介球 周建飞 张云飞 沈飞 施建国

二、校本培训责任人：

1、校长是校本培训的第一责任人；教师是校本教研主体；教导主任、政教主任、教科室主任、教研组长是骨干力量。

2、校本教研由分管教学的副校长顾美娟主管，由教导朱建华、学生处保华主任、教科室施建国主任组织实施。

2007年9月

紫琅中学校本培训制度与考核办法

（2007年7月18日第四届教代会修订通过）

一、本校开展校本培训的目标、重点

随着新课程改革的推进，教师必须转型，要求教师角色由“教书匠”转变为“研究者”，教师必须学会反思、创新，成为实践的研究者。要解决教师的转型问题，就必须认真开展好校本培训。根据我校师资结构中青年教师比例大、生源质量较差等实际情况，确立我校校本培训的目标是：改进课堂教学，提高教学质量，促进教师和学生共同发展。校本培训的重点是：如何将“以学生发展为本”的理念落实到教育教学过程中，解决学校教育教学实践中的问题，通过全体教师的共同研究，达到解决问题，提高质量的目的。

二、本校校本培训的实施意见和考核办法

（一）校本培训的实施意见：

            1、校本培训档案。

校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。

（1）学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本培训的考勤登记），教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。

（2）教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结，参加学校集中组织的校培训活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教育教学手记，示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案，个人参与课题研究情况，自制焦距及教学软件，发表的论文等。

2、继续开展新课程新理念的学习活动。通过多种形式，观摩本地、本校教师的课堂实践活动，认真研讨、比较，进一步领会新课程标准的新理念。

3、经常阅读各类报刊杂志，浏览各类教育网站，了解国内外教育教学改革的前沿信息，开拓自己的认识视野，提升自己的认识水平。认真思考所任学科的特点和阶段性目标，努力创学科特色。做到次次有进步，月月有进展，内容有记载，并以此作为学校考核的内容。

        4、教导处要组织好隔周一次的集中学习，每次活动要有专题，有记录，有实效。

5、积极开展行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论、讲我的教育教学故事等，并积极倡导及时交流、及时研讨和及时反思。

6、积极发挥各级学科带头人，骨干教师的引领示范作用。通过结对子、研讨沙龙、课堂示范、讲座等多种形式，充分发挥他们在校本教研中的作用。

7、重课题研究的过程管理，促进课题研究的不断深入。每月开展一次课题组长会，及时通报课题研究情况，在合作交流中共同发展。加强对课题组成员的考核。课题组成员要认真写好每周一篇的“科研日记”，学校定期检查。

8、以信息技术与课程整合的考核为契机，利用一定的时间，加大现代教育技术的培训力度，确保一次性通过省级考核。青年教师基本能制作网页。

9、抓好教师单项技能的考核。

（二）考核办法：

        1、加强对校本培训的领导，成立培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施。

2、各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

3、教导处负责对每次培训进行考勤和考核。将考核结果纳入教师业务考核内容。

4、每学期结束学校将对教师参加校本培训的情况进行综合考评，包括书面检测、问卷调查、完成有关练习的质量、案例分析等。对顺利完成培训任务的教师，学校将给予一定的奖励。

三、本校对校本培训进行管理的主要措施或制度

1、学校对校本教研实行三级管理，即：一级为校长室、教导处、教科室的管理；二级为教研组（长）的管理；三级为教师的主动管理。

2、建立教师个人成长记录袋，将学习心得、经验、论文、考核成绩均收入教师成长记录袋。校本培训的成绩与职评、年度考核、评优、评先以及教师的聘任相结合。

3、学校每学期都将设立专项经费，支持校本教研工作，建立《教师参与校本教研考核方案》，对在校本教研中做出贡献的教师给予奖励。

4、对无故不参加学习者，给以相应的处理。